轨道交通工程与技术学院

程伟:2018年度意识形态与思想政治教育研究

文章来源:轨道交通工程与技术学院 作者:思政热点 发布时间:2019-09-01 浏览次数:10

对思想政治教育思想政治工作宣传思想工作宣传工作思想工作政治工作意识形态工作等基本概念的内在关联进行界定,是研究的理论前提。

深入推进意识形态与思想政治教育的研究,需要厘清思想政治教育与意识形态等相关基本概念,深入探讨思想政治教育的时代使命,系统研究思想政治教育极端重要论的价值定位。




     一、意识形态与思想政治教育的研究进展



  (一)关于意识形态性是思想政治教育本质属性的研究

  第一,思想政治教育与意识形态工作从本质上是一致的,都是从事意识形态引导,确保意识形态安全的实践活动。从本质上看,思想政治教育的本质属性是意识形态性。有学者认为,思想政治教育作为引导教育对象树立科学思想观念、政治观点的实践活动,与意识形态工作具有内容上的一致性,它们从本质属性上都属于意识形态性。意识形态性是思想政治教育的本质属性,思想政治教育的关键是政治方向,根本是立德树人。有学者认为,学生的成长发展需求与思想政治教育的基本目标二者具有内在的一致性。思想政治工作的主要任务就是通过教育活动把社会主义意识形态灌输到教育对象的头脑中去,包括无产阶级政党的指导思想、政治主张、方针政策等,从而引领正确的政治方向,传递科学的世界观和方法论,实现与社会主义意识形态工作的目的协同。思想政治教育与意识形态工作从本质上是相同的,都是一种特殊的观念上层建筑,都对经济基础和政治上层建筑具有重要的反作用。因此,思想政治教育(工作)要与意识形态工作协同推进,使其更好地发挥立德树人的重要作用。

  第二,意识形态工作是党的一项极端重要的工作,这是对思想政治工作的价值定位,因此要充分发挥思想政治教育在意识形态的作用和功能。对于那些认为思想政治教育重要不重要、重视和轻视等错误态度,进行了有力地批判,澄清了长期以来关于思想政治工作价值的模糊认识。有学者认为,高校思想政治教育具有意识形态的功能,它是思想政治教育对大学生施加意识形态的影响,使其形成教育者所期望的思想品德和价值观念体系,并以此指导和规范自己行为的作用。高校处在意识形态斗争的前沿阵地,大学生易受到错误价值观和西方意识形态的影响和蛊惑,所以新时代高校思想政治教育必须贯彻党的十九大精神,强化意识形态功能。因此,充分发挥思想政治教育在意识形态领域中的传声筒、防护网、调和器以及催化剂的作用,提升思想政治教育的实效性,才能够建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。

  第三,新时代的思想政治教育,需要在党的全面领导下,坚定维护马克思主义在意识形态领域的指导地位。意识形态工作本质上做的是政治工作,宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。从某种意义上说,思想政治教育是实现宣传思想工作的有效途径和基本方式。所以,新时代思想政治教育的发展,就必须坚持党委统一领导、党政齐抓共管各负其责,努力构建合力育人协同育人的工作格局。始终坚持党委统一领导,加强高校党的基层组织建设,加强大学生思想政治教育队伍建设。

  (二)关于思想政治教育立德树人的研究

  第一,关于习近平立德树人重要论述的研究。有学者研究了习近平关于大学生思想政治教育论述的理论蕴涵,认为立德树人明确了大学生思想政治教育的战略定位,加强马克思主义理论教育,为大学生一生成长奠定科学的思想基础。着眼内化于心、外化于行,强化社会主义核心价值观的道德实践。着眼内化于心、外化于行,强化社会主义核心价值观的道德实践。坚持以文化人、以文育人,厚植大学生四个自信的文化土壤。坚强党的统一领导。有学者研究了习近平立德树人教育思想的主要内涵及其实践要求,认为习近平立德树人教育思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分。立德树人是教育的根本任务,把立德树人作为贯穿高校思想政治工作全过程的中心环节,立德树人是高校立身之本。因此,必须准确理解立德树人的实践要求,培育和践行社会主义核心价值观、加强理想信念教育、坚持社会主义办学方向、促进人的全面发展。

  第二,对立德树人的重要战略意义的研究,是学者们集中讨论的话题。有学者认为立德树人是中国特色社会主义高校立身之本,这是对中国特色社会主义高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这一根本问题的科学解答。有学者认为思想政治理论课坚持把立德树人作为根本任务,就是要使其成为大学生真心喜爱、终身受益的优质课程,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人发挥生命线作用。

  第三,对立德树人基本内涵。什么是立德树人,是需要首先回答的问题。有学者从人学的角度对立德树人的内涵进行了解读,认为立德即树立社会主义道德。它是人的本质生成的价值指向,是人的生存的根本需要,是推动人生价值实现的觉悟动力。有助于集体主义精神的弘扬,有助于培养人们崇高劳动的优秀品质。有学者从德育哲学的角度,认为思想政治教育的本质是对人的精神世界施以终极性的关照,解决当代人的精神困惑和价值迷失。思想政治教育的本质对人的终极关怀,构筑人的精神价值,实现人的自由全面发展。

  第四,对立德树人实现路径的研究。有学者认为坚持立德树人要坚持五要,即要着力强化师生理论武装,切实推动习近平新时代中国特色社会主义思想学习宣传教育;要着力强化党对高校的全面领导,充分发挥中国特色社会主义大学办学优势;要着力强化思想政治工作体系建设,不断增强思想政治工作亲和力和针对性;要着力强化高校意识形态工作,大力营造和谐稳定的校园环境;要着力强化专门力量建设,精心培养一支会做思想政治工作的政工队伍。有学者认为,立德树人必须在理论灌输与实践教学相统一、主导教育与自我教育相统一、历史继承与改革创新相统一以及中国特色与国际比较相统一的原则指导下,从创新育人理念、建构课程协同、推进文化育人、强化师资建设、健全运行机制、深化思想政治教育供给侧改革和加强党的领导等多个方面协同推进。

(三)关于同向同行的课程思政的研究

  第一,从思想政治教育学自身属性的探讨。政治是思想政治教育的基本内容,因此也决定了意识形态的属性。有学者认为思想政治教育学是意识形态性与科学性的中国特色新型学科,这一学科最显著的特色是其鲜明的意识形态性。意识形态不仅是思想政治教育学的重要研究对象、视野和参照,而且还对其生成和发展有着重要影响。实现思想政治教育学的科学性和意识形态性的统一,需要坚持以马克思主义理论为指导和基石,更需要在社会实践中不断优化和提升主流意识形态的积极效能,不断弱化和消解非主流意识形态的负效作用。有学者认为要通过思想政治工作,批判历史虚无主义等错误思潮,纠正错误舆论的影响;运用事实和真相教育群众,揭露敌对势力的阴谋;运用中国特色社会主义事业在当代世界发展的事实凝聚人心、鼓舞士气。这一工作的本质就是党的意识形态工作。

  第二,从思想政治理论课的角度的研究。有学者从思想政治理论课教学遵循基本规律的角度分析了课程的意识形态性,认为科学性与意识形态性相统一是思想政治理论课的基本规律之一,这是课程教学内容的马克思主义属性决定的。有学者从高校思想政治理论课教师话语权的角度,认为高校思想政治理论课教师的话语权实际上是教师言说的思想理论观点对大学生思想和行为的影响力,具体表现为教师意识形态话语的主导力、教师课堂话语的感染力、教师个体性话语的渗透力和学术性话语的支撑力。有学者认为高校的思想政治理论课是向学生直接传授马克思主义基本原理及马克思主义中国化成果的一系列课程,但从来不是简单的知识传授,具有很强的意识形态属性,即具有知识属性和意识形态属性双重属性。因此,高校思想政治理论课教师首先应是思想政治工作者,也即意识形态工作者。有研究认为,思想政治工作从根本上说是做人的工作,即面向人的工作、成就人的工作和示范人的工作,面向人的工作反映的是思想政治工作的根本方法,成就人的工作指向的是思想政治工作的根本目标,示范人的工作揭示的是思想政治工作的根本要求。

  第三,从意识形态的角度,哲学社会科学要与思想政治理论课形成合力高校思想政治理论课的各门课程都与哲学社会科学有着密不可分的联系。因此,有学者认为要推进高校哲学社会科学课与思想政治理论课同向同行,就必须坚决制止哲学社会科学领域去意识形态化的错误倾向以减少协同阻力,坚持马克思主义对中国特色哲学社会科学的指导。必须旗帜鲜明地与去意识形态化等错误倾向作斗争,敢于亮剑,依据法律法规,着力减少和消除各种杂音噪音,营造良好的社会舆论氛围,减小哲学社会科学课与思想政治理论课同向同行的阻力。有学者认为课程思政是一项系统工程,其中,专业课程思政是最为关键和最难解决的部分,包括课程思政的设计问题、专业课教师思想政治素养和思想政治教育能力问题、专业课程思政的评价问题、专业课程思政与思想政治理论课程的关系问题。

  第四,打造课程思政同向同行,其根本连接点就在于不同课程从不同角度所承担的意识形态任务,这也是当前学者们进行深入的一个重要领域。史巍认为课程思政理念的提出既是基于新时代意识形态工作的复杂性和艰巨性,也是基于高校思想政治教育的整体考量,更是其在长期探索和建设过程中形成的重要共识。有学者认为要构建同向同行的高校思想政治教育课程体系需要革新课堂教学理念,树立全课程育人新理念,需要改进和加强思想政治教育课程,发挥思想政治教育课程的思想政治教育核心课程作用创新通识教育课程,发挥通识教育的育人功能,明确专业教育课程守渠责任,开掘思想政治教育育人资源,从而形成育人合力。有学者认为课程思政目前存在的问题主要集中在如何定位课程思政,如何与思政课程协调衔接,如何与学科体系、教育教学体系、保障体系等有效衔接等问题。这些问题的解决有赖于通过认识上的澄清明确、逻辑上的系统整合、作用方式上的双向渗透、整体设计上的三维共进加以解决。有学者还研究了如何推进高校思想政治教育主阵地建设的问题,提出要强化马克思主义对其他学科的引领与加强教师队伍马克思主义理论教育,实现全员育人;以铸魂为目标推动高校思想政治教育体系创新,实现全过程育人;维护和巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位,实现全方位育人。


     二、意识形态与思想政治教育的研究展望



  第一,厘清思想政治教育与意识形态等相关基本概念,是研究意识与思想政治教育关系的基本理论前提。当前学者们是把思想政治教育作为意识形态工作的重要组成部分进行研究的。因此,对思想政治教育思想政治工作宣传思想工作宣传工作思想工作政治工作意识形态工作等基本概念的内在关联进行界定,是研究的理论前提。其一,思想政治工作与思想政治教育。思想政治工作和思想政治教育是不同的概念表述。思想政治工作更侧重于通过具体实务性工作引导人们的思想政治观念的活动,包括党的宣传工作、思想工作、组织工作、统战工作等,主要广泛运用于企事业单位的党建工作中。思想政治教育则侧重于通过教育的方式,不断提升教育对象的政治觉悟、思想素质和道德水平,强调的是教育活动自身,主要适用于教育机构,特别是高等院校。其二,宣传工作思想工作政治工作都是党的思想政治工作的具体组成部分。宣传工作是党的宣传部门对党的路线、方针、政策进行宣告和传播,使人们能够深入了解党的大政方针和政策法规。思想工作是通过马克思主义教育,使教育对象转变错误的思想观念,提升自身科学思维的水平,树立马克思主义世界观和方法论。政治工作则是涉及到阶级性和党性的实务性工作,比如党的组织工作、统战工作等。其三,意识形态和意识形态工作。意识形态也成为观念形态,是系统地、自觉地反映一定社会的经济基础和政治制度的思想体系,是全部社会经济生活及其过程的总概括。社会意识形态是上层建筑的重要组成部分,包括占统治地位的政治思想、法律思想、道德、文学、艺术、宗教、哲学和大部分的社会科学等。从事意识形态宣传、教育、传播的具体性活动,即为意识形态工作。其四,这些不同的实践活动固然有其各自侧重,但它们却具有同一性,即它们共同具有的意识形态性。

  第二,宣传思想工作的使命任务,也就是思想政治教育的时代使命。因此,研究意识形态与思想政治教育的关系,需要深入探究思想政治教育的时代使命。新时代思想政治教育的使命与宣传思想工作是一致的,就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础,承担着举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的时代使命。一是举旗帜。旗帜是马克思主义,是中国特色社会主义,坚决反对马克思主义被边缘化、空泛化和标签化的错误倾向,提升马克思主义的现实影响力。二是聚民心,就是要把握正确的舆论导向,凝聚各个方面的力量。三是育新人,就是要立德树人,培育能够担当民族复兴大任的时代新人。四是兴文化,就是要促进社会主义先进文化的繁荣兴盛。以文化人,以文育人,思想政治教育就需要厚植大学生四个自信的文化土壤。五是展形象,就是要讲好中国故事,传播好中国声音,探究思想政治教育的叙事方法。

  第三,意识形态工作的极端重要性,是对思想政治教育价值的重要定位。其一,系统研究极端重要定位的理论传承和发展问题。思想政治教育价值论经历了生命线地位功能价值论中心环节等发展阶段,现在习近平提出的极端重要,是对这些理论的全新发展。其二,深入研究极端重要论的内在规定性。极端重要是对思想政治教育的整体价值判断,既包含了重要的定性分析的,也包含了极端的定量分析。因此,思想政治教育就是要做好意识形态工作,意识形态建设关系到一个国家举什么旗、确立什么样的制度、坚持什么样的理论、走什么样的道路的重大政治原则和根本性问题,能否做好意识形态工作,事关党的前途命运,事关国家长治久安,事关民族凝聚力和向心力。其三,处理好中心工作与极端重要工作的关系。经济工作是中心工作,这是由社会主义初级阶段的基本国情决定的。而思想政治教育是极端重要的工作,这是由意识形态工作在当下重要地位决定的。要处理好两者之间的关系,一方面要看到经济工作的中心地位,坚持以经济建设为中心不动摇;另一方面要高度重视意识形态工作的极端重要性,使意识形态能够反作用于经济基础,促进经济社会健康稳定发展。因此,既要避免过分夸大思想政治教育的重要性,忽略经济发展的中心地位;又要避免唯经济论和唯政治论,忽略思想政治教育的重要性。

  第四,意识形态融入思想政治教育,就是要坚持思想政治教育的党性和人民性的有机统一,引导人们形成马克思主义世界观和方法论,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装人们的头脑。其一,必须系统研究思想政治教育的姓党、姓马这个基本原则。思想政治教育也需要加强教学、科研等一切活动的意识形态性,必须坚持正确的政治方向,站稳政治立场,明确自身的爱党言党忧党为党的任务,增强政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识,同当中要保持高度一致,坚决维护中央权威。其二,深入探讨思想政治教育的人民性。到底为什么人而教育教育成为什么样的人,是思想政治教育研究必须回答的重大问题。习近平明确指出:党性和人民性从来都是一致的、统一的。因此,思想政治教育就是要培育能够当担民族复兴大任的时代新人,培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。其三,习近平新时代中国特色社会主义是马克思主义中国化的最新理论成果,它是新时代思想政治教育最为重要的内容。习近平新时代中国特色社会主义思想系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义,怎样坚持和发展中国特色社会主义的重大时代课题,回答了新时代应该坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展动力、外部条件和政治保证等基本的理论问题。用新思想教育人民,武装全党,是意识形态工作的主要任务,也是思想政治教育必须承担时代重任。


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